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    见老邓几人都是一脸迷惑的模样，凯尔随手点开了那个魔课mooc的app。

    这是炼金平板电脑上面唯一的一个稍微有点作用的程序。

    金属板显示的画面切换到了另外一个界面。

    凯尔主动为三人介绍道，“这是我开发出来的一个用来辅助学生学习的小玩意，我来为你们演示一下它的功能。”

    程序界面空空荡荡的，上面只有一行类似于墨水写就的字迹——

    “《标准咒语，初级》：漂浮咒的学习。”

    凯尔伸手在屏幕上的超链接轻轻一点，画面随着切换,    变成了一张有点类似于书籍或者报纸上那种会动的魔法图片。

    准确来说，这应该是一段视频，而不是一张图片。

    “参考了留影石的设计？”邓布利多一眼就看出了这其中的炼金术原理。

    凯尔微微点了点头，“没错。”

    凯尔的身影出现在了屏幕显示的画面之中，紧接着，就是关于漂浮咒的教学。

    他从多个角度展示了漂浮咒的施咒手势，并且视频中还有咒语”羽加迪姆勒维奥萨”的发音教学。

    在场的四人除了凯尔之外,    其他三人都是资深的教育工作者。

    他们一下子就明白了凯尔的想法,    但他们对此并不赞同。

    凯尔的这种做法虽然可以让较为自觉的小巫师在课堂之外的时间自主学习,    比如说课前提前预习，或者是课后复习什么的。

    但魔法的学习，是很危险的一件事情。

    拿西莫·斐尼甘来说，一道最简单的荧光咒在他手里，都有可能变成冒绿光的杀戮咒，分分钟炸死人的那种。

    如果是在课堂上出现了意外情况，具有丰富教学经验的教授们可以第一时间处理。

    但如果他们是在公共休息室，或者是寝室里照着视频学习魔法的时候出事……

    比如说，西莫这個爆破狂魔不小心把室友炸了个半死之类的。

    等教授们赶到现场处置，可能黄花菜都凉了。

    “你的想法很好，”邓布利多摇了摇头，“但魔法具有太多不可控因素了……”

    凯尔竖起了一只手，打断了他家老爹后边跟着的长篇大论。

    “关于这个问题，我已经事先考虑过了。”

    “为了避免学生们学习超出他们现阶段能力的魔法，我们可以暂时先将一些在他们能力之外的魔法隐藏起来。”

    “比如说,    在他们没有完成二年级的学习之前，不会解锁三年级的魔法知识。”

    听着凯尔的讲述，邓布利多点了点头。
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